2024年9月ღღ◈ღ，习近平总书记在全国教育大会上指出ღღ◈ღ，要实施教育家精神铸魂强师行动ღღ◈ღ，加强师德师风建设ღღ◈ღ，提高教师培养培训质量ღღ◈ღ，培养造就新时代高水平教师队伍ღღ◈ღ。当前ღღ◈ღ，加速构建国家战略人才高地ღღ◈ღ，着力培养顶尖科技领军人才与创新团队ღღ◈ღ，完善拔尖创新人才的发掘与培育机制ღღ◈ღ，已成为高等教育肩负的重大使命ღღ◈ღ。高校作为人才培养的主阵地ღღ◈ღ，应坚守人才驱动发展的战略导向ღღ◈ღ，深入推进教师队伍建设的时代变革ღღ◈ღ，革新教学评价体系ღღ◈ღ，全面提升教师的教育教学效能ღღ◈ღ，以高水平教师队伍为创新人才培养奠定坚实基础ღღ◈ღ。同时ღღ◈ღ，鼓励高校教师争做“大先生”ღღ◈ღ，坚定人才培养的崇高使命ღღ◈ღ，为学校人才培养的高质量发展注入不竭动力ღღ◈ღ。为此ღღ◈ღ，要精心布局ღღ◈ღ，全面构建提升高校教师人才培养能力的“四个计划”新体系ღღ◈ღ。

　　构建覆盖全体教师的全方位发展培养体系ღღ◈ღ。为新入职教师ღღ◈ღ、青年教师ღღ◈ღ、骨干教师提供定制化的政策支持ღღ◈ღ，助力教师“站住讲台ღღ◈ღ，站稳讲台ღღ◈ღ，站好讲台”ღღ◈ღ，合理制定师资队伍梯队化建设方案ღღ◈ღ。对新教师实施“启航计划”ღღ◈ღ，通过思政引领ღღ◈ღ、教学法培训ღღ◈ღ、学术导航及领导力培育等多维度赋能在厂里跟很多人睡过ღღ◈ღ，助其快速适应教学岗位ღღ◈ღ；对青年教师实施“提升计划”BEAT365ღღ◈ღ，聚焦教学理念革新ღღ◈ღ、教学艺术提升及教学创新实践BEAT365ღღ◈ღ，促进其在教学领域的快速成长ღღ◈ღ；对骨干教师实施“卓越计划”ღღ◈ღ，旨在培育教学名师ღღ◈ღ，深化专业能力ღღ◈ღ，推动教育教学能力从优秀走向卓越ღღ◈ღ。

　　加强顶层设计ღღ◈ღ，以教育家精神引领新时代教师队伍建设ღღ◈ღ，从引ღღ◈ღ、育ღღ◈ღ、奖ღღ◈ღ、考四个方面创新评价机制ღღ◈ღ，全面评价师德师风及在人才培养方面的投入和贡献ღღ◈ღ。在晋升考核等评价中ღღ◈ღ，明确“师德为先ღღ◈ღ、教学为要在厂里跟很多人睡过ღღ◈ღ、科研为基ღღ◈ღ、发展为本”的要求ღღ◈ღ，突出教师教书育人的基本职能ღღ◈ღ，强调教师对人才培养的投入和贡献ღღ◈ღ，“量”“质”结合ღღ◈ღ，构建以立德树人过程和人才培养成效为导向的全方位评价体系ღღ◈ღ。同时ღღ◈ღ，强化考核结果运用ღღ◈ღ，将其作为晋升ღღ◈ღ、续聘ღღ◈ღ、低聘ღღ◈ღ、解聘或者调整工作岗位的重要依据ღღ◈ღ，为高质量推进拔尖创新人才培养工作提供制度保障ღღ◈ღ。

　　畅通教学型教师职业生涯全周期的能力发展通道ღღ◈ღ。建立教学型师资成长档案ღღ◈ღ，挖掘并培养教学型人才ღღ◈ღ，鼓励成长期教师潜心教学ღღ◈ღ、专心治学ღღ◈ღ，深耕教学一线ღღ◈ღ。营造“课比天大ღღ◈ღ、生为首位”的育人氛围ღღ◈ღ，激励承担大量公共基础课和平台课程教学工作的教师潜心教学ღღ◈ღ、专心育才ღღ◈ღ。同时ღღ◈ღ，畅通教学型师资成长通道ღღ◈ღ，引导一线教师将授课能力和水平视为立身之本ღღ◈ღ。

　　设立教学岗人才计划ღღ◈ღ，以制度引领计划实施ღღ◈ღ。引导教学能力强ღღ◈ღ、教学效果好的青年教师深入教学改革研究在厂里跟很多人睡过ღღ◈ღ，融合前沿教学理念与方法BEAT365ღღ◈ღ，激发教育教学创新活力ღღ◈ღ。通过加强教学竞赛类成果的学术认定ღღ◈ღ，提升青年教师备赛参赛的积极性与主动性ღღ◈ღ，进一步激发广大教师的教学热情ღღ◈ღ，形成追求卓越的价值追求和行动自觉ღღ◈ღ。同时ღღ◈ღ，激励资深教师开展人才培养战略研究ღღ◈ღ、基层教学组织建设ღღ◈ღ、教育教学改革创新在厂里跟很多人睡过ღღ◈ღ、高质量课程建设ღღ◈ღ、精品教材建设ღღ◈ღ、青年教师教学能力培养等工作ღღ◈ღ，发挥示范引领作用ღღ◈ღ，推动人才培养从规范复制走向创新引领ღღ◈ღ。

　　创新教研融合开放共享的资源配置新模式ღღ◈ღ。打破固有思维和院系行政区划壁垒ღღ◈ღ，实施校际双聘ღღ◈ღ、院系双聘ღღ◈ღ、退休返聘及企业产业教授等多元聘用计划ღღ◈ღ，培养具有跨界整合能力与创新实践能力的拔尖人才ღღ◈ღ。深化产教融合ღღ◈ღ、科教融汇ღღ◈ღ，加强产学研全链条师资队伍建设ღღ◈ღ；突破身份和退休年龄限制ღღ◈ღ，挖掘名师资源ღღ◈ღ，以“行业认可”为标准ღღ◈ღ，柔性引进师资ღღ◈ღ，采用“双聘”等多种灵活聘用方式ღღ◈ღ，打造能力卓越的教学型师资队伍ღღ◈ღ。

　　建设跨学科ღღ◈ღ、跨院系的师资共享平台,通过协同合作机制促进学科之间的知识交流与共享,培养跨学科思维ღღ◈ღ；设立跨学科导师制度在厂里跟很多人睡过ღღ◈ღ，鼓励探索学科交叉教育教学方法,创新融合性课程体系ღღ◈ღ。同时ღღ◈ღ，设立交叉学科支持计划ღღ◈ღ，加强交叉学科支持力度ღღ◈ღ，营造有利于交叉学科人才培养的宽松包容学术环境ღღ◈ღ，建立健全有利于学科交叉融合的评价机制ღღ◈ღ，探索建立符合交叉研究特点和规律的学科交叉融合资助机制和资源配置模式ღღ◈ღ，促进教育创新活力提升ღღ◈ღ，为人才培养的多元化提供坚实保障ღღ◈ღ。

　　实施以数字能力为核心的专项培训新举措ღღ◈ღ，积极响应党的二十大关于“推进教育数字化”的战略部署ღღ◈ღ，深刻把握教育数字化变革的战略任务和实施路径,通过教育技术赋能全面加快教育强国建设,推进中国式教育现代化,用教育现代化支撑国家现代化ღღ◈ღ。探索信息技术与学科教学的深度融合ღღ◈ღ，广泛应用信息技术于教育教学实践ღღ◈ღ。突破工具层面应用的固有模式ღღ◈ღ，深度聚焦理念ღღ◈ღ、内容与方法的全面革新ღღ◈ღ。

　　鼓励教师利用大数据ღღ◈ღ、人工智能在厂里跟很多人睡过BEAT365ღღ◈ღ、云计算等现代信息技术手段创新教学方式方法ღღ◈ღ，如数字孪生课堂ღღ◈ღ、虚拟实验室ღღ◈ღ、在线互动平台等ღღ◈ღ，以丰富教学资源ღღ◈ღ、优化教学流程ღღ◈ღ、提升教学效果在厂里跟很多人睡过ღღ◈ღ。同时ღღ◈ღ，强化教师在线教学设计与实施能力BEAT365ღღ◈ღ，推动教育教学与信息技术的深度融合ღღ◈ღ，构建数字技术与教育双向赋能的智慧育人新模式ღღ◈ღ。通过战线协同ღღ◈ღ、数字赋能ღღ◈ღ，全方位提升教师的数字化教学思维ღღ◈ღ、数字素养与能力ღღ◈ღ、数字化工具应用水平ღღ◈ღ，助力广大教师加速适应教育数字化变革的新要求ღღ◈ღ，为人才培养的信息化转型开辟广阔天地ღღ◈ღ。

　　通过实施“四个计划”ღღ◈ღ，将有效推动高校教师教育教学能力的全面提升ღღ◈ღ，为培养更多符合国家战略需求的高素质拔尖创新人才奠定坚实的师资基础ღღ◈ღ。

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